REFLEXIONAR Y ANALIZAR 5 DE LOS CUESTIONAMIENTOS DE LA AGENDA DE TRABAJO DE LA UNIDAD 5
Integrantes:
-Asael Ángeles Velázquez
-Leonor Arellano Sánchez
-Berenice Andrea Flores Caballero
1.- ¿Para qué nos puede servir Microsoft Excel 2007 en trabajos escolares?
Para realizar gráficos, exposiciones de temas estadísticos, promedios, fórmulas, presentaciones con gráficos, cálculos en general.
2.- ¿Cómo abres y cierras Microsoft Excel?
Una opción es desde el menú de inicio, se da doble click en el icono del programa y se accede y para cerrar una opción sencilla es utilizar la tecla ALT + F4 o bien dar click en el icono de tache en la esquina superior derecha de la pantalla.
3.- ¿Cómo se puede desplazar a través de las hojas de Exel una persona o estudiante?
Se pueden desplazar en las hojas con las teclas de dirección del teclado y/o con las barras de desplazamiento.
4.- ¿De qué manera se pueden introducir datos en la hoja del cálculo?
Se selecciona la celda donde se desea introducir información y ahí se colocan los datos, o se da instrucción para introducir un gráfico, fórmula o función. O bien con cortar y pegar si se quiere trasladar información de alguna otra hoja de cálculo o archivo.
5.- ¿Qué tipos de datos se pueden trabajar en Microsoft Excel?
Desde texto, números, fórmulas, datos estadísticos, funciones, gráficos.
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.
Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.
Es muy útil también puesto que nos permite apreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión, que es el camino más satisfactorio y efectivo para el aprendizaje.
Otra utilidad es que pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que se maneje lógica y ordenadamente cierta información; de ahí que sean considerables como organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades académicas y de la vida práctica.
I. TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones mentales. Se puede utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relaciones que hay entre ellas.
La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los siguientes pasos.
1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.
3. Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
4. Establecer las relaciones entre ellas
5. Utilizar correctamente la simbología:
a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un rectángulo; es preferible utilizar óvalos.
b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.
c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera indispensable.
d) Descriptores: son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la conexión; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisión.
En resumen, la simbología de un mapa conceptual puede ser:
Para palabras clave, ideas o conceptos
Para conexiones o relaciones
Para indicar la direccionalidad de las relaciones
El contenido o texto del mapa conceptual está formado por:
Procedimiento general para construir un mapa conceptual
Palabras clave, ideas o conceptos.
Descriptores
Primero:
principales o las palabras clave.
No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante o importante que contenga el texto.
Lea un texto e identifique en él las palabras que expresen las ideas
Segundo:
de que, en realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre.
Recuerde que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, términos científicos o técnicos.
Tercero:
mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.
Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del Cuando haya terminado, subraye las palabras que identificó; asegúrese
Cuarto:
tema o asunto principal? Escríbalos en el segundo nivel, también encerados en óvalos.
Identifique las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del
Quinto:
subtemas.
Trace las conexiones correspondientes entre el tema principal y los
Sexto:
Seleccione y escriba el descriptor de cada una de las conexiones que acaba de trazar.
Séptimo:
En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos.
Octavo:
Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.
Noveno:
Escriba los descriptores correspondientes a este tercer nivel.
Décimo:
A continuación se incluye el mapa conceptual de este procedimiento simplificado. Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podría incluirlos a continuación, si los considera necesarios, de acuerdo con el texto.
• Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente:
• Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o aspectos específicos que lo requieran para no tener que "encimar" o superponer las líneas de conexión que deban figurar cruzadas en el mapa.
• Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos y partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo único de mapa conceptual aplicable a cualquier texto.
• No obstante que su mapa no sea igual que los de sus compañeros, aunque todos hayan manejado la misma información, estará correcto si comprende las ideas o conceptos más importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ello bien caracterizadas.
• El mapa conceptual también puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado.
• Un mapa conceptual será suficiente claro si cualquiera de sus términos —ideas o descriptores— fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lógica del mismo.
• En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versión; por lo general, en la segunda versión aparecen las relaciones en forma más clara y explícita.
Además de la claridad, en una segunda e incluso en una tercera o cuarta versiones, se ganará en limpieza y corrección; se mejorará la distribución y se evitarán los "amontonamientos". Un mapa conceptual es más claro si está bien distribuido y presentado armónica y equilibradamente.
Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.
Considere si se requieren flechas y, en caso afirmativo, trace las cabezas de flecha en los conectores correspondientes. Recomendaciones
ESPECIALIZACIÓN PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
UNIDAD V: ACTIVIDAD No. 13
La utilización de este programa, resulta muy importante para desarrollar y mejorar proyectos, manejo de información, etc.
A continuación presentamos una reseña de información, con los elementos más importantes del la Herramienta:
Mindjet MindManager
FORMAS DE INSTALACIÓN
Primero se tiene que hacer un registro donde se coloca una contraseña personal.
La instalación se realiza mediante un CD-ROM (de forma estándar). Procedimiento: 1.- el la ventana de dialogo dar clic en next, 2.- en licencia (next), 3.- colocar información de usuario (next), 4.- complete (next), 5.- install y 6.- finish.
La instalación también puede ser Personalizada que es más utilizada por usuarios expertos, procedimientos: 1.- en la primer ventana de dialogo next, 2.- licencia (next), 3.- información de usuario (next), 4.- custom (next), 5.- seleccionar funciones (next), 6.- nombre del forlder para guardar el programa (ok), 7.- advanced (ok), 8.- install y 9.- finish.
Activación.
Se activa el programa con la clave brindada por el mismo programa después de su instalación. Se tiene acceso siempre y cuando se esté conectado a internet o mediante una activación alternativa (los cuales brinda 30 días de prueba y después de puede tener una funcionabilidad completa cuando se introduzca la clave). La activación se hace de la siguiente forma: entrar en la banda y dar clic en TOOLS – ACTIVATE – VÍA INTERNET- NEXT – CONTRASEÑA. NEXT Y FINISH.
Soporte técnico y registro.
Para el soporte técnico se accede a a página www.mindjet.com. En knowledege Base (brinda soluciones de especialistas a problemas conocidos), User Forum (es un foro de intercambio de soluciones)
El soporte exclusivo para usuarios con registro brinda información acerca de las características básicas, uso del programa, TIPS, HELP y Learning Center (para las funciones del programa).
APRENDA SOBRE MindManager Y SOBRE LOS MAPAS.
MindManager es un software líder en el mapeo de información, negocios, mejorando la planeación de proyectos, la organización de procesos y de proyectos, la organización de procesos y manejo de la información y equipos de trabajo.
Un mapa es la representación visual de información e ideas (cada idea es un tópico).
Mindjet Connect es un servicio complementaria donde se brinda un espacio para guardar documentos. Se puede invitar amigos. Se puede crear un espacio de trabajo creando, exportando documentos, hacer un chat interno editando mapas.
Tópicos y elementos de los mapas.
Se hace representación de rectangulos de diferentes colores azul marino = Tópico central, verde = tópico principal, azul claro = tópico flotante, gris = subtópico, dibujo de nube de dialogo = llamada de atención, cuadrado con líneas punteadas = marcos y flechas con línea punteada color rojo = relaciones.
También se pueden agregar: notas de tópico, documentos anexos, hipervínculos y páginas de internet, marcadores para clasificar, imágenes, marcadores de texto, etiquetas para marcar objetos, alertas en los tópicos, datos de hojas de cálculo, ítems de Outlook y datos de Excel (cada uno de estas opciones tiene una representación con un dibujo en su icono).
Interface de usuario (es la ventana de MindManager)
En esta aparecen las siguientes opciones:
Botón de MindManager, donde se encuentran los comandos de abrir, guardar, imprimir, organizar, enviar y publicar mapas.
Banda (RIBBON), donde están los comandos de crear y abrir mapas.
Barra de herramientas de acceso rápido (Quick Access Toolbar) donde se personalizan comandos.
Pestaña de Mindjet Connect (tab) es el acceso rápido a comandos y vista del mapa.
Panel de tareas y propiedades (Task Panes) acelerar la creación de mapas y organizarlos.
Paneles de tareas.
Centro de aprendizaje (Learning Center): tiene acceso a tutoriales, otros recursos de aprendizaje y una selección de mapas de muestra.
Libreria (Library): permite adicionar íconos, imágenes y fondos a sus mapas.
Marcadores (Map Markers): permiten organizar y aplicar marcadores para codificar los tópicos de los mapas.
Mis mapas (My Maps): permite organizar sus mapas favoritos y de esa forma podrá acceder a ellos de forma más rápida.
Búsqueda (Search): permite buscar mapas que contengan un texto específico.
Información sobre las tareas (Task Info): sitúa información sobre las tareas en los tópicos.
Partes de los mapas (Map Parts): aplica, organiza y crea estructuras de tópicos re-usables.
El buscador (Browser): permite mirar los objetivos de los hipervínculos y también permite mirar y editar los adjuntos.
Los paneles de tareas adicionales no presentan las pestañas pero estos pueden ser abiertos haciendo clic en el botón Task Panes en la Barra de Estado:
Panel de Base de Datos (Databases) para conectar a una fuente de datos y presentar datos en
su mapa.
Panel de Formato de Diapositivas de Microsoft PowerPoint (Format Microsoft PoerPointSlides) para preparar diapositivas para exportar.
Panel de Estilos de Tópico (Topic Styles) para aplicar y manejar los estilos de tópico.
Obtener ayuda
Entrar a Learning Center.
CREAR UN MAPA.
Para crear un mapa primero dar clic en el icono de MindManager (next, iniciar a escribir y dar entre al finalizar). También puede seleccionarse diferentes tipos de estilos de mapas.
Para añadir los tópicos ir a RIBBON, al igual que insertar subtópicos es ir a HOME o INSERT (TOPIC-SUBTOPIC), también se pueden editar los tópicos, moverlos, arrastrarlos, editarlos, cortarlos, cambiar texto. En referencia a los tópicos flotantes estos no van ligados directamente en el mapa, pueden colocarse en cualquier parte de la hoja.
Se puede colapsar o expandir un tópico, esto es que da énfasis en el enfocándose en este tópico, esto con los iconos que se representan con un circulo y un signo de mas y otro de menos.
La visualización del mapa se puede hacer en forma de lista de tema, esto para observar la información del mapa de arriba hacia abajo y ahí modificar los datos.
Estos son una serie de pasos para la elaboración de mapa, no son una receta, pero si sirven para introducirnos a los conocimientos básicos del programa y mediante la práctica mejoraremos su utilización. En resumen Mind Manager es una aplicación con la que poder crear mapas mentales.
Los mapas mentales son la forma sencilla de gestionar y ordenar las ideas que rondan nuestro cerebro plasmadas en forma de mapa. Además, Mind Manager provee una serie de plantillas acorde a diferentes situaciones (reuniones, listas de tareas, planificaciones semanales,...) para que sea más rápido y sencillo el comenzar a elaborar nuestros propios mapas. Su interfaz es sencilla y ya seamos usuarios noveles o avanzados adaptarnos al entorno de Mind Manager no resulta difícil. Por lo tanto nos ayuda a hacer aun más efectiva la utilización del mapa como herramienta organizativa.
Aplicar y utilizar el software y tecnología de la información y la comunicación, para fortalecer la mejora de la práctica docente en las aulas de las escuelas de Educación Media Superior.
Objetivo del Bloque I:
Conocer, aplicar y utilizar las funciones de la computadora para buscar e intercambiar información a través del software de aplicación.
Sesión 2
Contextualización del uso de la computadora, su definición y sus tipos:
a)Clasificación del hardware.
Los componentes y dispositivos del Hardware se dividen en Hardware Básico y Hardware Complementario
El Hardware Básico: son las piezas fundamentales e imprescindibles para que la computadora funcione como son: Placa base, monitor, teclado y ratón.
El Hardware Complementario: son todos aquellos dispositivos adicionales no esenciales como pueden ser: impresora, escáner, cámara de vídeo digital, webcam, etc.
b)Clasificación del software.
El Software es el soporte lógico e inmaterial que permite que la computadora pueda desempeñar tareas inteligentes, dirigiendo a los componentes físicos o hardware con instrucciones y datos a través de diferentes tipos de programas.
El Software son los programas de aplicación y los sistemas operativos, que según las funciones que realizan pueden ser clasificados en:
Se llama Software de Sistema o Software de Base al conjunto de programas que sirven para interactuar con el sistema, confiriendo control sobre el hardware, además de dar soporte a otros programas.
Una red o redes son los sistemas para la comunicación entre computadoras conectadas, unas a otras, para que los usuarios pueden compartir archivos o sistemas informáticos .
Busque imágenes o fotografías de las partes de una computadora, en caso de ser imágenes de un libro escanéalas y archívalas en una unidad de almacenamiento.
Actividad 5.
Realice la lectura.
Fuentes, L. (2010), “Explicación y uso de Internet y Navegador”, en Antología de la gestión del conocimiento a través de las TIC., México, Secretaria de educación, pp 19-39. Y realice una reseña de dos cuartillas como máximo y súbala a su Blog personal.
Actividad 6.
Realice la búsqueda de un tema de su asignatura utilizando por lo menos dos buscadores diferentes y copie las direcciones electrónicas URL por ejemplo-http://www.blogger.com/home, del sitio y suba su reporte a su Blog personal.
Solicite a sus compañeros de manera directa o mediante correo electrónico, la dirección electrónica o URL de sus Blogs, visítelos y hágales una crítica, y suba su reporte a su Blog personal.
Búsqueda en Google del tema:
El términos generales la globalización tiene dos significados principales:
Como un fenómeno, implica que existe cada vez más un mayor grado de interdependencia entre las diferentes regiones y países del mundo, en particular en las áreas de relaciones comerciales, financieras y de comunicación;
Como una teoría del desarrollo, uno de sus postulados esenciales es que un mayor nivel de integración está teniendo lugar entre las diferentes regiones del mundo, y que ese nivel de integración está afectando las condiciones sociales y económicas de los países.
La globalización es una teoría entre cuyos fines se encuentra la interpretación de los eventos que actualmente tienen lugar en los campos del desarrollo, la economía mundial, los escenarios sociales y las influencias culturales y políticas. La globalización es un conjunto de propuestas teóricas que subrayan especialmente dos grandes tendencias: (a) los sistemas de comunicación mundial; y (b) las condiciones económicas, especialmente aquellas relacionadas con la movilidad de los recursos financieros y comerciales.
La valoración positiva o negativa de este fenómeno, o la inclusión de definiciones o características adicionales para resaltar la inclusión de algún juicio de valor, pueden variar según la ideología del interlocutor. Esto porque el fenómeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, mientras en otros ha despertado un profundo rechazo (Antiglobalización), habiendo también posturas eclécticas y moderadas.
Vivimos ya en una sociedad cableada. tenemos ya una interconexión económica caracterizada por el desarrollo de las relaciones mundiales.
Antes la gente veía la globalización a inicios de este milenio como todo un mito, como un gran fenómeno que venía a revoltear el mundo y poner las cosas de un lado hacia otro.
Pasado algunos años, y la globalización se ha convertido en una realidad,y ha traido sus propias ventajas:
tenemos la posibilidad de ver al mundo como una aldea global, es decir que los mercados no se limiten a la localidad, sino al mundo como un gran centro.
La Internet: Por esta maravillosa herramienta de redes de telecomunicaciones, hoy en día se abren las ventanas del mundo a través de un ordenador.
El Libre Comercio: Con los acuerdos intercontinentales y regionales de intercambio comercial y laboral, el mundo se ve como un mismo mercado
es posible que tengas unos zapatos fabricados en Italia, un pantalón fabricado en Centroamérica, una camisa fabricada en USA, con materia prima de Japón, además un reloj Suizo y necesites hablar alemán para poder realizar tus actividades.
La globalización sigue revolucionando el mundo. se espera que los continentes se agrupen alrededor de la moneda más fuerte de la región, Europa lo hizo creando una nueva moneda "Euro", se espera que Asia lo haga alrededor del "Yen" y América alrededor del "Dólar".
